sábado, 22 de marzo de 2014

ACTIVIDAD 1



"El aire es un compuesto de oxígeno, nitrógeno y publicidad"    R. Guerin


¿Qué quiere decir esta frase? ¿Crees que la publicidad influye en tus decisiones de compra? ¿La publicidad informa o manipula?

El siguiente cuestionario os ayudará a reflexionar sobre el tema. Responded a las preguntas individualmente y haced después una puesta en común.

¿A qué conclusión habéis llegado?

Leed  a continuación el siguiente texto.

¿Os sucede algo similar? Poned ejemplos actuales de este fenómeno.


En esta entrada del blog de Raquel Pelayo encontrarás muchos ejemplos e interesantes comentarios sobre Lo que nos marcan las MARCAS.


viernes, 21 de marzo de 2014

ACTIVIDAD 2

¿Ver u oír un anuncio es un acto de comunicación?

Pensad en un anuncio que os guste e intentad  definir los elementos de la comunicación que intervienen en el mismo.


Ahora, fijaos bien en los siguientes mensajes publicitariosAnuncio 1Anuncio 2Anuncio 3Anuncio 4Anuncio 5,  Anuncio 6,  Anuncio 7.

Persiguen distintos objetivos, van dirigidos a un público diverso y las empresas o instituciones anunciantes son también de diferente tipo. Identificad, con la mayor precisión posible, a los emisores y los receptores  de cada anuncio, así como la finalidad que persigue cada mensaje publicitario.

Ya hemos analizado un buen número de anuncios. Fijaos  bien y responded: ¿Cuáles son los componentes de los mensajes publicitarios? ¿Podríais identificarlos en los ejemplos vistos hasta ahora?


En la mayoría de los anuncios analizados se argumenta a favor del producto de forma implícita. Realizad esta actividad para trabajar los argumentos explícitos.

 

jueves, 20 de marzo de 2014

ACTIVIDAD 3


Se venden…emociones y deseos

¿De qué medios se valen los publicistas para incitarnos al consumo de un producto concreto? 

Aunque pudiera parecer lo contrario, rara vez nos ofrecen una información exhaustiva sobre las características del objeto anunciado. 

Normalmente, buscan despertar en nosotros emociones y deseos que nos conduzcan al consumo de una marca determinada. ¿Cómo lo hacen? Asociando el producto a ciertos valores que, en nuestra sociedad, tienen buena prensa: la juventud, la belleza, lo natural…


En la siguiente actividad tendrás que identificar el valor que se esconde detrás de estos anuncios:
Anuncio 1Anuncio 2Anuncio 3Anuncio 4Anuncio 5Anuncio 6Anuncio 7Anuncio 8Anuncio 9.



miércoles, 19 de marzo de 2014

ACTIVIDAD 4

El culto al cuerpo

¿Os habéis dado cuenta de la importancia que se da en la publicidad actual al aspecto físico de las personas? Los anuncios están plagados de gente guapa: altos, delgados, esbeltos, jóvenes, atractivos, atléticos, sexis… ¿Es que no hay gente “normal”?

La publicidad puede resultar, en ocasiones, discriminatoria (especialmente sexista) y engañosa. Leed y comentad el artículo titulado Mucho ojo con la publicidad de Raquel Pelayo.

Para finalizar, redactad un breve texto en el que reflexionéis sobre las consecuencias de la (omni)presencia del estereotipo actual de belleza en la publicidad.



martes, 18 de marzo de 2014

ACTIVIDAD 5


El eslogan perfecto

¿Creéis que es fácil crear un buen eslogan? Mirad cómo trabajan en esta agencia de publicidad.

¿Qué características creéis que debe tener un buen eslogan? ¿Qué ejemplos se os ocurren? 
Estos son los recursos lingüísticos literarios más utilizados en los eslóganes. Comprobadlo en los siguientes ejemplos:

Eslogan 1Eslogan 2Eslogan 3Eslogan 4Eslogan 5, Eslogan 6, Eslogan 7, Eslogan 8


Además, es curioso el uso que la publicidad hace de distintos idiomas. Por ejemplo, el  inglés suele asociarse a la modernidad, el francés a lo sofisticado o glamouroso, el alemán a la calidad y la eficacia... Buscad ejemplos de este fenómeno. Este anuncio os puede servir de inspiración.